一張圓桌，圍坐著四位曾在海外留學的“Z世代”青年嘉賓，飯桌上擺著幾道國內各地的家常菜，還有一碟來自意大利的小吃。

今年的五四青年節，HD EDU聯合中國青年報推出微綜藝節目《Z世代青年說》，這是節目開頭鏡頭定格的一幕。

節目邀請了四位歸國的留學生代表，以圓桌聚餐的形式，分享一桌美味的佳肴，交流留學生涯中的成長。一直以來，HD EDU都秉持“讓年輕人成為知識的創造者、傳播者、受益者”的品牌主張。哈佛教育學畢業的Sally，29歲那年辭去教育集團高管的工作，重返校園，去年成為萬里挑一的清華蘇世民學者，著手在教育行業的創業，是實打實的“知識創造者”；而知識跨界領域知名up主Nathan，走遍25個國家，是知識的“受益者”，也是“傳播者”。

作為一家留學后在線教育機構，HD EDU擁有優質Tutor和海量用戶，在課堂和課后反饋中，我們聽到了很多類似的來自留學青年的聲音。

基于以上的洞察，HD EDU聯合中國青年報策劃此次活動。作為具有重大影響力的中央主流媒體，中國青年報以立足青年、代表青年、服務青年為己任，一直秉承“關注年輕，引領潮流”的辦報理念，擁有廣泛的讀者群體和良好的聲譽，被認為是權威的新聞和輿論平臺之一。

節目一經發布，就在華人留學生圈層中受到廣泛關注，甚至有“破圈”之勢。美食能夠打破時間、空間和經驗的界限，基于對共同飲食文化的共鳴，我們能夠追溯美食背后蘊含的多元意義，從思國懷鄉到理想愿景，在此過程中，Z世代青年循序拉近彼此距離，討論留學生共同關注的話題，挖掘嘉賓的成長故事，溯源其出國契機，以五四前輩的食譜喚醒五四記憶，鏈接代際間的五四精神。

歸去來兮，在美食背后尋跡五四精神

文化通常以美食為傳播媒介，作為極具生命力的文化體系，飲食文化能夠跨越經驗的壁壘，在代際和地域之間構建特有的情感記憶。

節目中，嘉賓Carmen在臨行去美國留學前伴著不舍的眼淚吃下的一碗云吞面，那種苦咸的味道給她留下了深刻的分離記憶，而嘉賓Nathan的情感共鳴則來源于意大利小鎮餐桌上的一碟水牛芝士，他在食物背后感受到超越國度的愛與命運，體會文化共融的魅力。

為什么食物背后能夠蘊含多元的意義？因為食客在其中傾注了精力、感受與信念。這些人性化的符號使得事物得以扮演貫通不同地域、不同世代青年的橋梁。所以通過品嘗百年前的留學青年食譜，能夠體悟當時的文化和精神面貌。

將Z世代作為感受和回憶的主體，能夠巧妙地避開說教式的姿態，放大青年話語的聲音，即可從另一個角度感受五四精神的傳承。在節目中，許多嘉賓都由紀念百余年前的青年追溯除自己出國的契機。比如，嘉賓Sally以趙元任先生為榜樣，為探索廣闊世界的可能性，對比國內外的教育體制理念與現狀，決定出國讀教育學；而Nathan則是受到蔡元培先生啟發，致力于教育賦能，通過構建知識輸出和共享平臺，賦予年輕人探索自己的機會。

作為橋梁，美食還有社交屬性的聯結價值，而圓桌訪談的形式則能將嘉賓與觀眾的參與性同時最大化，用看似矛盾，實則真實的人物特質推動交流和碰撞的進程，放大Z世代青年的共同點，從而在節目播出之后迅速引爆年輕人關切的話題點，掀起廣泛討論。

除了美食本身發揮的橋梁作用之外，幾位嘉賓的經歷和理想也都與“橋梁”有關。比如內森因為水牛芝士感知到美食背后文化和情感的聯結，由此萌生知識跨界、文化跨界的愿景；而Sally則致力于家庭教育事業，在宏觀上扮演不同同國家教育理念間的橋梁，微觀上則是中父母孩子間溝通和理解的橋梁。

歸去來兮，他們做出了相似的抉擇，成為祖國發展和國際接軌的橋梁，以愛國的熱血在各自的領域內做出貢獻。

厚積薄發，在青年表達里實現品牌升級

一個全球用戶40w+的留學后在線教育品牌，幾位跨界的歸國留學生，他們是怎樣達成合作的？這要從HD EDU此次青年節發聲的初衷說起。嘉賓身上的“求知”精神，為打破知識邊界、彌合教育鴻溝花費大量精力奔走實踐的努力，不僅與HD EDU的品牌主張相契合，也與HD EDU的創辦契機有關。HD EDU創始人王為在大一時從人大金融專業轉學至悉尼大學，在校期間經常幫助同學解決學業問題，長此以往，前來求助的同學過多，問題也超出了他的專業范疇，他于是聯合身邊的學霸成立學習互助組織，以公益的性質和社團的形式開展輔導課，這即是HD EDU的前身。

而作為具備青年活力的留學生先鋒代表，幾位嘉賓與Z世代群體的密切聯系、在教育、傳媒和創業各個領域的滲透力，也能更好地詮釋HD EDU的品牌文化，讓HD EDU更進一步年輕人破圈溝通。

以此為契機，HD EDU面向Z世代華人留學生，推出“HD Class”系列產品的品牌升級，傳遞品牌創新、面向未來的理念。HD Class以“留學生高效在線輔導產品”為定位，目前已累計服務超40萬中國留學生，覆蓋英美澳新各大名校，在留學后市場已有強勁品牌勢能。

此番升級，HD EDU充分響應用戶需求，對產品功能和服務細節做出更新迭代，推出了“讓你每次的求知欲，都有回應”的產品Slogan。產品研發升級過程中，基于用戶反饋和定量調研的精確分析，團隊發現華人留學生的學業痛點和訴求集中于語言和文化沖擊。本著”將用戶放在第一位“的理念，HD Class致力于打造基于課程本地化的學業提升解決方案，融合中西教育模式體驗，聯動高效學習社群，發揮小助手”獅子頭“的作用，一方面為用戶探索求知欲的過程助教護航，另一方面幫助用戶釋放情緒壓力，實現學習生活雙重保障。

目前，HD EDU 累計有4000+Tutor入駐，均來自全球TOP100院校，任教科目成績在7/HD/H1/A-/9.0以上，入職前均要經過三輪篩選、兩輪培訓和一輪考核，通過率低于5%。層層選拔下的Tutor，不僅學術專業素質過硬，還不乏行業卷王，手握行業頂尖履歷。Franny是HD EDU的Expert Level Tutor，在她的課堂上，你能聽到四大審計崗位的職場經驗，也時常能看到大量金融科技相關的專業講座分享。HD Class的課堂能夠提供超出學業的附加價值，從全方位滿足用戶的求知欲，向外拓寬職業生涯的可能，向內探索自己的個人價值，這既是在輿論和環境壓力中立足的根本，也是應對留學焦慮的最佳方式。

結尾

數據顯示，中國已是全球第一大國際生源國。Z世代青年留學生依然面臨形形色色的焦慮、壓力，被標簽和非議困擾，但與此同時，他們依然會對現實世界的紛繁萬象保持好奇、敏銳和覺察，在成長的陣痛中迸發出更具生命力的力量，而他們的聲音理應被世界聽見。

當今的Z世代青年，他們雖然嘴里喊著“躺平”，卻不乏有像Sally堅持為教育公平奔走實踐青年；他們主張獨特個性，但心藏像Nathan一樣加快構建人類命運共同體的愿景；以及，他們時常”深夜EMO”，卻依然能像Ata般擁抱內心恐懼并傳遞覺知生活的能量。

我們還能改變世界嗎？也許每一位青年堅持做自己，讓人生各自精彩，就能讓這個世界更好一點。

正如HD EDU創始人Way所言，”我們在座的每一位都曾是面臨不同學業壓力的年輕人，現今，我們也是正在傳播知識，守護學術環境的人。“

不論是各自精彩的年輕人，還是不斷打磨產品，推陳出新的教育企業，都有責任為五四精神的綿延添一把火炬，讓知識綿延，讓青年的力量和價值光大。這是教育的意義，也是HD EDU面向未來的愿景。